También llamada Psicología de la Forma, constituye otra de las escuelas más significativas de la psicología contemporánea, tal como vimos al inicio de este tema, la Gestalt nace a fines del siglo pasado como reacción frente al elementalismo de Wundt que según recordarás descomponía los fenómenos en sus elementos más simples para estudiarlos y luego volver a reunirlos. El aporte principal de esta escuela psicológica fue el descubrimiento de que los elementos de la realidad no son entidades aisladas, sino que están integrados a totalidades significativas que los contienen. El ser humano, en contacto con la realidad, capta en primer lugar las totalidades y luego de un proceso de abstracción y análisis, reconoce los elementos particulares que constituyen el todo.
"El Todo es más que la suma de las partes"
Responde en tu carpeta las siguientes preguntas: ¿Cuál es el tema de la teoría de la Gestalt? ¿Cuál es la principal diferencia entre la teoría de la forma y el elementalismo de Wundt? ¿En qué fenómeno centraron su atención los psicólogos gestaltistas? ¿Por qué fue desestimado el estudio de las sensaciones? ¿Se te ocurren otras preguntas que puedes hacer sobre el tema para compartir con tus compañeros? Observa durante un minuto la Fig A
Sin volver a mirar la figura escribe una historia sobre el personaje asignándole nombre, edad, estado de ánimo y algún otro elemento o característica. Escríbela en tu carpeta.
Hemos visto cómo la psicología tradicional, imperante hasta fines del siglo pasado, centró sus estudios en la CONCIENCIA. La teoría psicoanalítica desarrollada por el médico vienés Sigmund Freud significó una nueva forma de entender la psicología e influyó de manera notable en toda la cultura del siglo XX.
En los siguientes videos podrás encontrarte con información importante sobre esta Escuela, presta atención y realiza una toma de apuntes con lo que consideras más importante y también anota preguntas e inquietudes que surjan en ti para que en clases podamos dialogar sobre ellas....
Responde en tu carpeta las siguientes preguntas:
¿Cuál es el aporte esencial de Freud a la psicología?
Freud estableció tres acepciones para el psicoanálisis ¿Cuáles son?
Explica qué idea te quedó sobre lo que es el Inconsciente.
¿Cuál es el origen de los conflictos neuróticos según la teoría psicoanalítica?
¿A través de qué manifestaciones de la conducta se llega al conocimiento de los contenidos inconscientes?
¿Cómo se llama y en qué consiste el método que utiliza el psicoanálisis?
Cuando estudiamos la evolución de la Psicología como ciencia, vimos allí que una de las maneras de estudiar a los seres humanos es mediante la observación de su conducta. Se entiende por conducta todo lo que hace, piensa y siente una persona. Cada uno se conduce de acuerdo con su modo de ser, pensar y sentir. En los siguientes videos podemos apreciar los principales conceptos y características de esta Escuela:
El Conductismo (behaviorism) es una corriente de la psicología inaugurada por John B. Watson (1878-1958) que defiende el empleo de procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento observable (la conducta) y niega toda posibilidad de tulizar los métodos subjetivos como la introspección.
Su fundamento teórico está basado en que a un estímulo le sigue una respuesta, siendo ésta el resultado de la interacción entre el organismo que recibe el estímulo y el medio ambiente. La observación externa es la única posible para la constitución de la psicología científica.
Watson no negaba la existencia de los fenómenos psíquicos internos, pero insistía en que tales experiencias no podían ser objeto de estudio científico porque no eran observables.
Este enfoque estaba muy influido por las investigaciones pioneras del fisiólogo ruso Iván Pávlov sobre el condicionamiento animal, considerando que los actos de la vida no eran más que reflejos. A partir de sus observaciones con animales, diseñó el esquema de condicionamiento clásico.
Postulados del Conductismo
Toda conducta se compone de respuestas objetivamente analizables, y una conducta humana compleja puede ser analizada en unidades de respuestas simples.
La conducta siempre se compone de movimientos musculares y secreciones glandulares, es decir que puede ser entendida como procesos físicos y químicos.
A todo estímulo sigue una respuesta y ésta lo es a un estímulo de tal modo que entre ambos pueden establecerse relaciones causales.
Los procesos de conciencia no pueden ser entendidos científicamente.
Las escuelas de la Psicología Contemporánea se basan en paradigmas vigentes y ponen el acento en determinadas características del saber. Las concepciones elementalistas que consideraban que los fenómenos psíquicos eran la suma o agregado de elementos, fueron reemplazadas por otras concepciones que afirmaban que el todo era más que la suma de las partes y que estas mantienen entre sí una estrecha interrelación; este enfoque corresponde al estructuralismo. la mayoría de las escuelas psicológicas contemporáneas se ubican dentro de este enfoque: se ocupan del ser humano como totalidad, de sus problemas globales en tanto persona concreta, de sus circunstancias y de sus relaciones con los demás.
Las Escuelas Psicológicas que veremos con mayor detalle son el CONDUCTISMO, el PSICOANÁLISIS y el GESTALTISMO.
CONDUCTISMO
PSICOANÁLISIS
GESTALT
Los invito analizar el siguiente vídeo:
Preguntas orientadoras y Actividad:
¿Qué hecho marcó el inicio del camino de la Psicología para constituirse como ciencia?
¿Cuál es el Objeto y el Método de estudio de la Psicología para Wundt?
En el vídeo habla de las principales Escuelas de la Psicología,¿recuerdas cuáles son?
Realiza un cuadro comparativo destacando de cada Escuela: Año, Representantes y principales características.
No será ajeno a tu experiencia cotidiana escuchar frases en donde se califica a la Adolescencia como:
"la edad del pavo", "la edad de la rebeldía", "edad difícil", etc
Otros dicen que ven a los adolescentes como "la esperanza del futuro", "la generación que va a velar por nosotros en nuestra vejez", " la adolescencia está perdida", etc.
Pero la mirada tuya, como protagonista, para quien estas expresiones son a veces injustas o desacertadas....
¿Cómo son en realidad ustedes, los adolescentes? ¿Qué es para ustedes la adolescencia? ¿Qué implica?
Intentaremos acercarnos a una descripción, nos ocuparemos de aclarar algunos interrogantes...
Para ello te invito a recorrer el siguiente Padlet....
Conversa con tus compañeros del grupo y responde las preguntas del Padlet...
A continuación te invito a ver la siguiente presentación en donde podremos compartir información sobre la Adolescencia pensada desde el campo científico de la Psicología:
La adolescencia es una etapa fundamental en la formación del ser humano, gracias a ella (o a pesar de ella), los adultos somos lo que somos...
La adolescencia no es una enfermedad, es un proceso crucial que todos los seres humanos transitamos para llegar a la vida adulta...
Para Francoise Dolto, famosa psicoanalista francesa, nada hay más parecido a la adolescencia que el nacimiento. ¿Por qué? Porque cuando nacemos se nos separa de nuestra madre cortando el cordón umbilical. La adolescencia es como un segundo nacimiento. Así como un día se quitó la placenta, es necesario quitarse de poco la protección familiar.
En el siguiente video, Eduardo Punset Casals realiza una descripción muy interesante sobre la Adolescencia. Él es abogado, economista y comunicador científico. Es licenciado en Derecho por la Universidad de Madrid y máster en Ciencias Económicas por la Universidad de Londres.También autor de diversos libros sobre análisis económico y reflexión social. Actualmente, es profesor de “Ciencia, Tecnología y Sociedad” en la Facultad de Economía del Instituto Químico de Sarrià (Universidad Ramon Llull). También es director y presentador del programa de divulgación científica Redes de TVE, presidente de la productora de contenidos audiovisuales científicos Grupo Punset Producciones y autor de varios libros cuyo principal objetivo es la divulgación del conocimiento científico.
Una persona muy activa intelectualmente ¿No les parece?
Las siguientes preguntas son orientadoras para organizar las ideas con respecto al tema, trabajen sobre ellas con los integrantes del grupo para luego realizar un Plenario o Puesta en común:
¿Quién soy?
¿Hasta dónde puedo?
¿Hasta dónde me prohíben?
¿Ser adolescente es necesariamente complicado?
¿Es una etapa creativa?
¿La escuela les está ayudando a serlo?
¿Cuáles son los caminos que recorre el adolescente hasta convertirse en adulto?
¿Es posible evitar esa especie de desorden o crisis adolescente, que tanto preocupa a padres, profesores y a veces a ustedes mismos?
¿Cuál es el objetivo de la adolescencia?
¿Qué pasa con el cerebro del adolescente?
¿La adolescencia es igual para todos? ¿Por qué?
Este Blog constituye un espacio de aprendizaje, reflexión e intercambio sobre el amplio campo científico de la Psicología. Está destinado principalmente a mis alumnos del Nivel Medio, Modalidad Ciencias Sociales, pertenecientes al Colegio Provincial N° IV de la Provincia de La Rioja Capital. Este Blog se realiza en el marco del Proyecto Áulico de la asignatura Psicología de 3° Año.
Los temas que vamos a trabajar están especificados en la Planificación Anual, pero en líneas generales abordaremos, por medio de diversas actividades, los principales conceptos y teorías de este complejo campo disciplinar. El objetivo principal de este blog es el de facilitar, a través de la incorporación de las TIC, la comprensión significativa y la construcción colectiva del aprendizaje de la psicología. Trabajaremos temáticas como:
¿Qué es la Psicología? La Modernidad y
el Yo. Conocer y conocer-se como búsqueda humana. Historia de la Psicología. Las representaciones: materia prima
del aparato psíquico. El aparato psíquico. Teoría del apego de Bowlby, el
efecto de las relaciones tempranas en las subsecuentes relaciones
interpersonales. La ciencia como modo de percepción. La
Gestalt y la Fenomenología. El Conductismo. El Psicoanálisis. El Inconsciente. Los sueños, las fantasías, los
delirios, la creación. Lenguaje, pensamiento. La
infancia, la niñez, la pubertad, la adolescencia/juventud, la adultez y la
vejez. Cuerpo e Identidad. Además de trabajar problemáticas e intereses que manifiesten los alumnos a fines a la asignatura.
